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只会10以内能竞“幼升小”吗

21世纪教育研究院副院长熊丙奇在博客中将这份指南视为“从火星上来的”，他怀疑，“孩子到6岁，只会10以内的加减运算，能通过当前激烈的‘幼升小’竞争吗？”并称，“家长要是按照这样的指南教育孩子，到时必定大呼‘坑爹’，而如果学前教育机构也严格按指南办事，恐怕坚持不了多久。供卵试管服务上门洽谈”

“1+4等于5”，孩子是硬背下来的

王靖(英才志新村幼儿园园长助理)：

目前幼儿园的教学进度基本是按照指南在走，小班主要教孩子识别颜色、图形，认识1至5的数字。供卵试管成功率高吗中班会教到数字的分解组成，为接下来的加减法做准备。有没有供卵试管女孩分解组成的意思就是比如5，让孩子用实物来摆弄，理解它可以分成2和3，可以分成1和4。正规试管代孕多少钱大班的时候会教孩子20以内的加减法，进位借位的方法。借卵子生子合法吗

但孩子的总体进度是比指南要快的，有的孩子在小班就会说“1+4等于5”，那都是家长教的，孩子其实并不理解数字的含义，就硬背下来了。借卵试管成功率而且在外面上各种“班”的孩子很多，不少孩子100以内的加减法都会了，还能进位借位列算式。合法供卵试管男孩一是因为家长有择校的需求，有升学的压力；二是因为家长觉得别的孩子都学，没给自己孩子报班就好像落后了。45岁供卵成功率

我们开家长会的时候也特别强调报班的问题，可以给孩子报，但一定要问孩子喜欢什么，不能强迫孩子。而且孩子这么小，最需要的是自由玩耍的时间，让他们在户外多活动多跑跑比什么都好。

“别人家孩子”，是最大的宿敌？

公办幼儿园对小学化说“不”，却防不住相关教学内容以“兴趣班”名义出现。家长也乐于掷下不菲的花费。以朝阳区一家教育机构为例，针对3至6岁儿童的“右脑潜能训练”，宣称可迅速提升孩子的创造力、想像力等，48节课收费9600元，几乎期期报满。“别人家孩子”成了最大的宿敌，家长即使有心“特立独行”，却也难以踏实。

“不较劲”的家长也心慌，怀疑自己“不合格”

杨兰(化名 儿子5岁 目前上幼儿园中班)：

我从没刻意强迫孩子学什么，顶多为了让他认字，在小黑板上写写古诗。他会四五十首古诗，认识很多国家的国旗，还会写自己的名字和一些简单的字。10以内的加减法在孩子4岁的时候就已经是“小菜一碟”，现在他乘法“小九九”都很熟练了。按教育部的标准，我儿子也算“超前”了，但和周围孩子比，就有点“小巫见大巫”。

和儿子同园的小孩，两岁就开始上“红黄蓝早教”，一直到现在。周三学美术，周五和周日各学两个小时英语，周日还要上两个小时的围棋课。还有一个孩子在“学而思”学数学思维、在北外上英语，钢琴、围棋、游泳样样都学……我自认是个“不较劲”的家长，但确实不太敢和周围的家长交流，因为每次比较之后我都会自责。确实有矛盾的地方，一方面真的认为学习不要太功利化，另一方面又难免心慌、着急，怀疑自己是不是耽误了孩子？有时候我都自嘲“又懒又不努力，又没勇气反抗到底”，甚至觉得自己“不是个合格的西安代孕妈妈”。

卫美霖(女儿3岁，今年准备上幼儿园)：

其实孩子的头脑发育是非常快的，对五六岁孩子来说很难的东西，过两年不用教就会了。何苦为难那么小的孩子，逼着他们“硬啃”消化不了的东西？

但话又说回来，升学的压力在那儿摆着，还有来自别人的压力，自身的虚荣……现在亲戚朋友聚在一起，“展示孩子”都成了保留项目。朋友家的孩子只比我家孩子大一岁，认字很多，连“柳”、“重”这种复杂的字都认识，吃饭的时候家长就会让他表演“念报纸”、“念菜单”。说不羡慕是假的，谁不希望自己家孩子是“神童”？谁又愿意承认孩子其实没那么聪明，不适合从小学奥数？

孩子现在3岁了，我在教她背我们的手机号和工作单位，还有常用的报警电话。我觉得孩子基本都在知识上“超前”，孩子的性格怎么样？生活技能过不过关？家长也不能忽视啊。

不“超前学习”，跟得上吗？

网友“皮皮爸爸”认为教育部的指南想法非常好，但估计徒具“观赏价值”。真的照此办理，孩子上学后会非常累，“我可不敢这么尝试。”“皮蛋麻麻”称，“别人在学，我家的孩子不学就落后了！老师就会夸奖别的孩子，批评我的孩子，肯定自尊心和信心受挫。”如果不“超前”，上了学之后能不能跟得上？若是“超前”，又有什么弊端？

如果基础没打好，到了中高年级会有陡然吃力的感觉，再想纠正就难了

冯玲(小学语文老师 班主任)：

超前学习确实带来一个问题，你能看到有些孩子明显注意力不集中，到后来就有点坐不住。因为这些内容他们早就会了，感觉不新鲜，有的可能想表现“看，我都会了，不用听！”一二年级的课业内容很简单，但却是养成良好学习习惯的重要时期。如果基础没打好，到了中高年级会有陡然吃力的感觉，再想纠正就没那么容易了。

我始终认为，教学不能违反人体生理和智力的发展规律。不否认有个别孩子在智力上特别出色，普通的课业内容“吃不饱”，需要多学些东西作为补充。但对大多数孩子，尤其是低年级孩子而言，“一窝蜂”地学这学那，作用不大，还会给孩子增添负担。以“奥数”为例，低年级的奥数是很难教的，一方面孩子的理解能力、计算能力有限；另一方面自控能力也比较差。数学本来就是很抽象的东西，不太容易让孩子接受和喜欢。拔高学“奥数”，孩子如果消化不了，反而会产生挫败感和畏难情绪，影响今后对数学的兴趣。

今年春季，市教委转发了教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知，内文中提到，该通知和最近颁布的指南都是幼儿园教育工作的行业标准和教育专业发展的依据，幼儿园应秉承“保教并重、游戏为主”的原则加以执行。但在熊丙奇看来这些还远远不够，教育部门更应该切实按照义务教育法推进义务教育均衡，治理择校热，同时推进中高考制度改革，建立多元评价体系，为学生的个性发展创造良好的教育环境。

通过志新村幼儿园王靖老师的观察，孩子的智力大多发展得很好，相比之下在其他地方就没有那么“超前”。比如人际交往方面，现在的孩子普遍不够热情，自我意识过强，得你“上赶着”去围着他们转，哄着他们。而且男孩普遍要比女孩娇气，在礼貌礼仪上确实要差一些。幼儿园平时会教“好孩子应该怎样做”，但需要转化成日常生活中融会贯通的东西，而不是一个学习的任务。有的家长自身没做到位，孩子也就受不到感染。

海淀区魏公村小学一位值班老师告诉

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